郑州市第103高级中学教师于新颖：教育信息化2.0时代，主动拥抱新变化丨青年教师修炼记

郑州市第103高级中学教师于新颖：教育信息化2.0时代，主动拥抱新变化丨青年教师修炼记

从大学到高中。走出象牙塔，走上高中教室讲台，她用四个月时间快速蜕变，从赛课舞台上脱颖而出。

笔记本上密密麻麻写满注释，一堂课试讲到知识点谙熟于心，她和自己暗自“较劲”，要“磨”出一堂好课。

教育信息化2.0时代，她主动拥抱新变化，将写字板和课堂有机融合，用实际行动助力学校信息化建设。

她就是郑州市郑州市第103高级中学青年教师于新颖。

“95”后新教师

 1月8日至1月10日，郑州市第103高级中学开展了如火如荼的“青年教师赛课”活动。

接到学校赛课消息后，于新颖第一时间找出新课标教学大纲要求，从目录到章节教学目标，一章接着一章看。

查阅资料，请教前辈，笔记本上密密麻麻写满了注释。这么努力，她的目标只有一个，力求让课堂贴近大纲要求。

“磨课过程，确保了我的教学内容和教学目标与课程要求做到一致。”作为一名站上讲台四个月的“95”后青年教师，于新颖对数学课堂有着自己的理解。

除了研究教学大纲，于新颖利用课余时间做了更多务实的事。为了了解学生的背景知识和学习需求，巩固已学的知识，她结合学情深入调研，精心筛选例题，以期激发他们的思考和探索力。

找准自己的课堂节奏

一节课能不能讲的深入人心？取决于教师对于教材的解读，也看其对课堂的掌控能力。

为了找到最自信轻松的讲课状态，于新颖主动到其他班级试讲。提问时，学生主动举手的频率，回答时的反应速度，她都谙熟于心。

“通过试讲，我真实感受到学生的反应和理解程度，根据试讲情况，我对课件进行了微调。这次试讲，让我更加准确的把握教学节奏，改善了教学方法，在比赛中表现更加自信和流利。”赛课后，于新颖激动地说。

教育信息化2.0时代，主动拥抱新变化

“学科故事”，是本次赛课比赛的一大亮点。课前，于新颖在班级布置的学科故事任务为寻找与三角函数相关的学科故事，针对学生们提交的学科故事进行整理润色，并在课前引领学生进行声情并茂的讲述学科故事。

数学是典型的高中理科代表。基于数学学科的严谨性和抽象性特征，于新颖在三角函数的教学中进行了一些课堂创新设计。首先，她将学科故事融入到教学中，这有助于激发学生对数学的兴趣，加深大家对三角函数重要性的认识。

写字板是学校信息化建设的重要载体。在课堂上，于新颖结合了写字板应用，通过实时书写的方式展示数学作答过程，然后对典型书写做批注讲解。这种形象直观的展示方式有助于学生更好地树立规范作答的意识。

值得一提的是，学生们对这些课堂设计的反馈是正面的，课堂上表现出了高度的参与度和积极性。作为一名“95”后青年教师，于新颖在推进写字板和课堂融合过程中，也乐在其中。

感谢，还是感谢！

“在比赛前，我感到有些紧张，毕竟这是一场重要的比赛。然而，一旦比赛开始，我发现自己开始享受其中。”于新颖表示，她喜欢与学生之间的互动，看到他们对学习的积极态度和成长的过程，让自己感到非常惊喜与满足。

赛后，谈到自己的体会，于新颖说的最多的是“感谢”。

“感谢多位省市级名师现场听课评课，并提出了很多宝贵建议。感谢同学科组的教师，大家和我一起研究教学内容，一起探索教学方法，共同磨课、讨论学情。感谢亲爱的孩子们，和我共同展示了一堂精彩的数学课堂。当然，我最想感谢的是我的学校，为我们青年教师提供了一次难得的机会，一个展示自我的宝贵舞台。”于新颖表示，作为一名青年教师，自己在郑州市第103高级中学收获满满，幸福感满满！