守正创新深教研、精准赋能启新程，郑州市第一〇三高级中学语文组组织开展第二期主题教研活动

守正创新深教研、精准赋能启新程，郑州市第一〇三高级中学语文组组织开展第二期主题教研活动

陈乐乐

李杨

李哲慧

刘畅

为深化课堂教学改革，提升教学实效，2025年12月15日，郑州市第一〇三高级中学语文组第二期主题教研活动圆满落下帷幕。

据悉，本期活动以“专业·成长·创新”为主题，聚焦高三学习的重点、难点、痛点，以真实的教学情境为依据，将“备课创意”作为内容核心，由学校全体语文教师共同参与，专题研讨为期一个月进行。期间，刘畅、李哲慧、陈乐乐、李杨四名高三一线语文教师分别围绕小说、议论文、文言文及语言文字运用四个方面，系统而创新的分享了独到的教学设计，充分展现出了学校语文教师在专业深耕与教学创新方面的深入思考与实践智慧。

“建构“三维四阶”框架，破解小说备考深层困境”。在教研分享过程中，刘畅直面高三小说复习中“浅层解读”“答题模板化”“跨文本迁移弱”三大痛点，创新性提出“三维四阶”教学框架，系统回应高考命题从单一文本分析向情境化、综合化、鉴赏性考查的转变。她以“知识—能力—素养”三维为纵轴，以“基础阶、提升阶、突破阶、应用阶”四阶为横轴，设计了从夯实小说基础知识到实现群文比较、创作迁移的完整路径。通过绘制知识思维导图、开展“细节溯源”品读会、组织答题逻辑拆解训练、设计小说改编实践等丰富策略，刘畅将应试能力提升与文学素养培育深度融合，展现了在新课标背景下对小说教学的系统性重构与前瞻性探索。刘畅分享完毕后，语文组教师刘家超谈了谈自己的感想，表示刘畅的分享框架系统性强，紧扣高考趋势，通过“三维四阶”设计实现了小说备考从知识到素养的贯通升级。策略实操与理论融合紧密，以细节品读、逻辑拆解等方法有效破解模板化答题困境。

“铺设从‘畏途’到‘坦途’的议论文写作进阶之路”。李哲慧敏锐捕捉到学生在议论文写作中普遍存在的“畏难情绪”与“能力短板”，以“破局—建构—提升”为逻辑主线，规划出一条扎实而清晰的一轮复习路径。她从审题立意、结构谋划、素材运用、论证方法、语言雕琢等七大维度系统拆解写作难题，采取“讲—练—改—评—升格”闭环训练模式，强调“重落实、分步走、小切入”。通过引导学生从“惧怕写作”转向“有能力写作”，从“机械套用”走向“灵活运用”，李老师不仅聚焦应试技巧，更注重学生写作自信与思维品质的培育，真正体现了“道虽迩，不行不至”的教学躬行精神。

   “秉持“守正出新”理念，实现文言文复习的精准备考”。陈乐乐针对文言文复习容易陷入“枯燥泛化”的困境，提出“固本—提能—创新”三阶推进策略，在夯实根基的同时注重思维激活与素养延伸。她表示“精简讲授、重点提问、溯源解词”，通过课前高频提问、真题挖空训练等方式强化核心知识记忆；同时创新采用“情境角色扮演”“跨文本比较阅读”等教学活动，引导学生在语境中理解文言、在比较中深化思考。陈乐乐的分享紧扣“守正”与“出新”的平衡，既注重语言基础的扎实积累，又关注学生文化感悟与迁移运用能力的培养，为文言文教学提供了兼具实效性与启发性的实践范本。分享完毕后语文组教师段勐谈了自己的收获，一是在教学过程要对文字本身追根溯源，借助《说文解字》研究字的本意；二是借助古代汉语字典，让学生自主查阅，这要比老师的直接输出会印象深刻；三是结合“六书”理论，重点关注会意字和形声字，让学生看到一些陌生字可以根据偏旁部首猜出字的含义；四是注重角色体验，让学生设身处地站在作者角度去体会为什么要这么写。

“结合高考全国卷，剖析语言文字运用命题规律”。李杨聚焦于2025年高考语文试卷中的第18至22题，系统梳理出两大命题趋势：一是“依托语境，重在交际、创新日盛的语用”，她表示，语言文字运用题已成为高考创新命题的“试验田”，近年试题更倾向于选取生活化、交际性语境，注重考查学生在真实情境中的语言建构与综合运用能力，反套路、反僵化，充分体现“大语文”实践导向；二是“语用+赏评，语用命题‘阅读化’趋向探析”。李杨表示，当前语用题不仅材料来源日益多元，与现代文阅读在考查要点上更趋于交融，这一变化呼应了“语文归根到底是阅读”的育人理念，也进一步推动备考从机械训练向素养整合转型。她的分享紧贴高考动态，兼具理论高度与实操启示，为语言运用教学提供了清晰而前瞻的备考思路。分享完毕后语文组教师王科谈了自己的感悟，表示李杨洞察高考命题趋势，从“语境交际”与“阅读化”两大角度揭示语用题演变逻辑，前瞻性强。分析紧扣真题，贯通教学与评价，为语言运用教学提供了反套路、重素养的备考方向。

最后，教研组组长杨文惠表示，本次分享体现了高三团队“从问题出发、向素养聚焦”的集体智慧。四位老师的策略既有学科深度，又具实践温度，真正做到了“备考”与“育人”的统一。期待全组继续以研促教，在后续的教材解读、课题研讨中延续这种务实创新的教研生态。

教以潜心，研以致远。本次主题教研活动彰显了语文教师团队在应对教育变革中的专业自觉与创新活力。郑州市第一〇三高级中学将继续依托专题化、序列化的教研平台，推动教师个体成长与团队发展深度融合，为实现学生语文素养的全面提升、谱写学校育人新篇章奠定坚实根基。